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      研究生線上教學經驗分享6:新冠疫情下專業課“互聯網+大思政”線上教學模式

      2020.06.11

                                     投資工程管理學院 鞠蕾

       

        2020年初的新型冠狀病毒肺炎(Corona Virus Disease 2019,COVID-19)迅速蔓延,秉持高校教師育人的本心,專業課中融入思政內容是非常有必要的?;诖?,化“疫情危機”為“思政契機”。借助線上授課中國慕課MOOC平臺,東北財經大學學碩研究生《公共項目投資與決策》課程結合課程內容,融入了基于新冠疫情的大學生思政教育內容。

        一、在講解失業造成的市場失靈教學內容時,加入受新冠疫情影響,美國Q2 GDP或暴跌失業率增加的時事案例。案例引入新浪財經的新聞,介紹美國正遭受冠狀病毒大流行帶來的“前所未有的、毀滅性的”打擊。結合案例,對學生進行思政教育,強調中國制度的優越性,并強調在新冠疫情中,中國的快速應急反應、高度凝聚力、大國擔當等積極信息,激發學生愛國主義精神。

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        二、在教學形式上,結合《公共項目投資與決策》課程內容安排,組織新冠疫情思政教育專題討論。

        結合專業特色和課程內容安排,選擇“新冠疫情對經濟影響之中美比較”為題,組織學生討論,引導學生從理論上解析和時事分析相結合,綜合使用圖片和實際數據等網絡內容,系統分析新冠疫情對經濟影響有哪些影響,這些影響效果在中國和美國之間有哪些差異化體現。與上述美國Q2 GDP或暴跌失業率增加的案例相呼應,引導學生自主思考中國經濟體制的優越性,更清楚認識新時代中國特色社會主義的深刻含義,明確中國的大國擔當,理解中國逐漸走向世界舞臺中心的意義。

        三、線上教學的優勢與思考

        1.資源更豐富

        線上資源豐富,非常有助于開展案例教學。多種類、多渠道、多范圍的精選案例,可以使學生以更新穎的方式獲取思政知識點下的相關時政信息及背景案例?!豆岔椖客顿Y與決策》課程結合自身課程內容特點,采用小視頻、discovery紀錄片、中國優秀建筑案例展、時政新聞、期刊論文、實踐項目評價案例等多種資源形式,在講解專業課程知識點的同時,更滲透了中國的大國形象思政教育內容,提高學生的愛國主義意識。

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        2.時間更靈活

        《公共項目投資與決策》課程主要采用中國慕課MOOC平臺SPOC形式,采取錄播方式,于每周一發布,學生可以選擇一周之內的任何時間完成本周課程。已學習課程也可以無限次回放。結合中國慕課MOOC平臺強調的碎片式學習方式的優勢,知識點時間設置多在20分鐘左右,學生可以充分利用碎片時間反復學習和強化,學習時間更靈活。

        3.內容更系統

        中國慕課MOOC平臺學習界面按教學大綱章節設置系統呈現,綱舉目張,有助于學生系統理解課程內容。同時,平臺提供課件、視頻、文本、富文本、隨堂測驗、討論等多種形式的教學資料上傳。一改以往線下教學,上課聽講匆忙記筆記,下課筆記不清忘記或難以理解老師講內容的情況。課程將所有知識點相關的資源,按教學大綱上傳到網絡,學生可以自行下載打印學習。

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       4.平臺更多樣

        線上教學可以同時融合多個平臺和渠道,全方位、多角度與學生溝通,及時了解學生學習情況?!豆岔椖客顿Y與決策》課程除采取中國慕課MOOC平臺上傳主要教學資料外,還利用微信群等與學生及時溝通答疑。彌補了中國慕課MOOC平臺即時溝通不便的弊端,也可以規避單獨使用微信群導致資料和課程呈現雜亂和不系統的問題。

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        5.效果更顯著

        從案例分析等課程內容學習輸出結果來看,與以往線下教學相比,線上教學的多渠道、多資源、多內容的教學方式更能夠觸動學生的心靈,學生在案例分析中表現出更多自己對于專業知識結合思政方面的深入思考。比如,在分享火神山醫院項目時,不僅從專業角度分析項目投資問題,還會從“中國速度”、中國的大國擔當等角度,進一步認識到公共項目投資背后的深刻意義。

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